长方形正方形面积计算说课稿

长方形正方形面积计算说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的长方形正方形面积计算说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

1、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册。

2、教材地位作用

长方形、正方形面积的计算是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步认识面积单位和学会用面积单位直接度量面积的基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生探索出长方形、正方形的面积公式并利用公式解决一些简单的实际问题，这样安排不仅能培养学生的自主探索能力、逻辑推理能力，更为今后学习其他平面图形的计算打下良好的基础。

3、教学目标

（1）知识与技能目标

经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程，总结并掌握长方形和正方形面积计算的方法，能应用公式正确计算并解决简单的实际问题。

（2）过程与方法目标

通过学生自己亲身探索公式的过程，使学生经历知识的形成过程，培养学生归纳、推理与概括的能力。

（3）情感态度与价值观目标

在数学学习活动中体会数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。

4、教学重难点

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在出示例2的第二个长方形，要求学生量出长和宽后用简便的测量方法测量它的面积，并说出面积是多少？

让学生用这两个长方形的长乘宽是不是也等于它的面积

第四个环节

（四）归纳评价，总结方法

（1）通过刚才的验证，你们发现长方形的面积和什么有关呢？怎样计算长方形的面积呢？

通过同学们的讨论，我们可以得到：

长方形的面积=长×宽。随后老师介绍用字母表示公式。

接下来老师出示两道题，用刚刚学到的新知来解决。

1、第82页的试一试

2、解决一开始出现的求游泳池的面积题目。经过刚才的学习你有办法求出面积吗？

练习完毕后就进入第五个环节.

(五）灵活应用，迁移方法

在推导正方形面积公式时，正方形的面积计算公式没有把它作为例题来教学，而是在练习计算长方形的面积时，把一个长7分米、宽3分米的长方形，渐变成长3分米、宽3分米的正方形，让学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算，即长和宽相等时，就变成了边长×边长，从而总结出正方形的面积计算公式=边长×边长。发展了学生的推理能力和空间观念。

紧接着我们进入第六个环节

(六)联系实际，学以致用。

1、出示书第83的第1题。

2、出示书第83的第2题。

本节课采用实验—发现—验证-归纳总结的教学模式。长方形的面积计算公式是通过创设教学情境提出问题，让学生动手操作，自己去实验发现，自己去求证，自己去总结，自己去推行，吸引了学生积极主动地参与学习活动，在学习活动中理解数学知识，积累学习方法，思维方法，科学探究的方法，体验自主学习的快乐和成功。