《荷叶母亲》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,认真拟定说课稿,那要怎么写好说课稿呢?以下是小编为大家整理的《荷叶母亲》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
《荷叶母亲》说课稿1一:说教材
(一)、教材地位及课文的特点
(二)、教学目标
(1)有感情地朗读课文,体会本文感人至深的亲情。
(2)培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。
(3)师生同赏、同析、同悟、同写。
(4)体验人间至爱的亲情,培养审美情趣和审美能力,热爱、亲近文学。
(三)教学重难点
(1)体味散文诗的思想感情,有感情的朗读诗文。
(2)联系生活,体味亲情,并能用自己的语言表达出来。
二:说教法
(一)学情分析
(二)教学方法: 情景创设法 朗读法 讨论法
三:说学法 品读法 合作探究 体验法
四:说教学流程
(一)、创设情景导入
(二)、展示学习目标
(三)、简介《繁星?春水》及作者
(四)、朗读课文 ,整体感知
1.学生听配乐范读,自由读,感知文章,用笔圈点勾画作者四次看红莲的心情、环境,红莲的表现,找出本文作者情感变化的关键词,完成达标练习(一)。
2、配乐读体会情感。
(五)、问题探究 ……此处隐藏20831个字……节力图将学生置于课堂的主体地位,调动学生的积极性和主动性,让学生边欣赏边思考问题,理清思路,从而对课文的理解有一个很好的补充,锻炼了学生写作能力及交流能力的能力,解决教学重难点。
(三)交流展示。
此环节学生依据课堂上提出的需要交流展示的内容,由组长领头分配任务,尽量让所有同学参与交流,老师在课堂上真正起到导演的作用,信任学生、鼓励学生、赏识学生。
(四)诗歌展示
1.各个小组推评一篇质量较好的小诗,书写在黑板上,然后由创作者写在黑板上,其他同学互相地欣赏点评。
2.创作者写好后,自己先诵读一遍,简单地介绍自己创作诗歌的灵感与动力。
3.各个小组对自创的小诗经行欣赏与点评,学生的感悟理解欣赏还不能做到深入、到位,需要老师恰到好处的点拨指导。
4.教师对诗歌的特点作必要的解释与讲解。
(五)拓展延伸。
课后继续阅读冰心的其他作品,如《寄小读者》、《繁星》、《春水》,感受作者的创作风格及渲染的主题思想:即母爱、童真、自然。
(六)小结:
当我们心中的风雨来时,母亲的怀抱总是我们灵魂最温暖、最可靠的安顿:她吻干我们脸上的泪花,温暖我们幼小的心,有了她,我们才能活得像块宝。让我们敞开心扉,大胆的向母亲表达我们发自内心的感激,让我们用自己的行动去报答母亲对我们无私伟大的爱意吧!
(七)作业布置
1.背诵最后一段。
2.把自己创作的小诗神情地朗诵给母亲听。
(八)板书设计
荷叶.母亲
冰心
雨打红莲
借物喻人 荷叶护莲 赞颂母爱
母亲爱我