《威尼斯的小艇》教学设计
作为一名老师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《威尼斯的小艇》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《威尼斯的小艇》教学设计1一、教学目标:
1、认识6个生字,会写10个生词。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2、能联系上下文理解语句的意思,有感情的朗读课文。
3、通过学习课文,受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言的美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。
4、领会作者怎样抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
二、教学重难点:
1、重点:了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
2、难点::学习作者是怎样抓住特点来写具体和把人的活动同事吴,风情结果起来描写的表达方法。
三、教学准备:
1、学生预学全文,扫清文字障碍,理解生词。
2、关于威尼斯的风光录像资料、课件。
四、教学过程:
(一)欣赏威尼斯风光录像导入
1、老师:“同学们,今天我们学习26课《威尼斯的小艇》。”老师板书课题,学生齐读课题。
2、 ……此处隐藏27884个字……深了。
古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(拟人手法,具体,形象,生动)
四、第二段:认识小艇的样子。
过渡,小艇在威尼斯的作用是很大的,但它的样子更是与众不同
图文对照,认真默读第二三自然段,要求:边读边想,小艇是什么样的?(出示课件)
指名回答:小艇是什么样的?学生回答,老师板书
大小:独木桥
形状:新月
板书:样子/行动:水蛇
船舱:软软
(1):作者是怎样观察、描写小艇的样子的?(抓住小艇与众不同的地方,也就是抓住了小艇的特点进行观察和描写的。)
(2)问:作者把小艇的样子写得如此美丽,除了抓住事物的特点仔细观察外,还应用了怎样的写法?这样写有什么好处?
(3)练习朗读第二三自然段。进一步体会小艇的美既乘船游览时的快乐感受。
第三段:了解船夫的驾驶技术。
1、渡:小艇行动起来轻快灵活,除了与小艇有关外,还与船夫的驾驶技术密切联系。那么船夫的驾驶技术是怎么样呢?
2、读第三段,边听边思考:本段是围绕那一句话写的?把它找出来。
3、理解“操纵自如”,课文是怎样把“操纵自如”写具体的?
4、小结:在遇到“拥挤”、“极窄”、“急转弯”时,船夫都能操纵自如,可见船夫的驾驶技术是很高的。
5、小结:作者通过仔细观察抓住了事物的特点,并用比喻句进行描写,这样就把小艇的样子描写得更加具体、形象、生动。
五、拓展延伸。
刚才我们游览了威尼斯,相信大家对威尼斯都有了比较深的了解,你们能把自己的所见所闻介绍一下吗?或者谈谈自己在这次游览中的最大收获吗?