教学设计方案

关于教学设计方案集锦5篇

为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家整理的教学设计方案5篇，希望对大家有所帮助。

教学角度：借助多角度运笔方式，深入感受课文内容。

主要教学步骤：

1、速读课文，要求学生把握登山队员突击主峰的主要经过。

2、跳度课文，要求学生选读最能表现登山对员集体主义观念和献身精神的语句。

3根据课文内容，进行相关写作活动。

写读训练实施过程：

1、引导学生分别从情节

详略

写景等角度，快速浏览课文。

2按教学要求，教师提出如下写作题目，让学生讨论：

A写内容提要，概述登山队员登上地球之颠的经过

B写心得体会，谈谈自己对刘连满等队员精神品质的感想;

C改写课文片断，用刘连满的口吻叙述他这天的登山经历;

D仿照文中的写景语句，写几句描写晨光或夜色的话。

3学生从上述题目中选取一个进行写作。

4、先小组后全班进行交流。

5、学生推荐课文精彩片断，供全班齐读品味

教学目标：

1、识记“直直落落、养尊 ……此处隐藏4338个字……注。

⑵交流。（在刘老师分解的动作中体会精神）

填空：刘老师的这一转，是（）的一转，也是（ ）的一转。

⑶体会。是什么力量使刘老师能够坚强地面对这一切？文中同学们的心头又涌起了什么样的感情呢？

【设计意图】

关于刘老师的两件小事，运用两次精当的填空练习，抓一个细节，人物的精神得以凸显，同时唤起学生的情感共鸣。

五、回扣中练笔

1.总结。刘老师的这根圆木棍，撑起的何止是他残疾的左腿，撑起的何止是他强壮的身躯，撑起的更是他那一份——对工作的热爱。两件小事中，刘老师的形象逐渐清晰高大起来，此时，你看到的是怎样一位老师？填空：一位（ ）的老师

2.回扣。此时再回过头来看一下文章的开头，你能从中读到刘老师的影子吗？或者还能读到一些其他什么呢？（人物的影子和师生的情谊流露在字里行间，真是一个“意味深长”的开头啊）

3.练笔。（二选一）作业一：模仿课文的开头，续写一个片断，可以写你的朋友、亲人或老师；作业二：以“我的心中不由得泛起一股酸涩的感情”为结尾写一个片断。

【设计理念】

感悟人物精神风貌后再次阅读开头，有了新的深刻的认识，明了文章在叙述时的精妙，并趁热打铁，练笔提高写作水平。

“课文表达了什么和怎样表达的，是同一个事物相辅相成的两个方面，是一只飞翔的小鸟不可或缺的‘双翼’。”（高林生语）因此阅读教学要将两者有机融合，还 要把理解与把握课文表达了什么和课文如何表情达意的相融合，注意提倡用心去体会课文是如何表达实体与过程的。整堂课将情与法有机地融合，既关注文章写了什 么，又关注了表达的方法，随学随练，读写真正结合，保证了阅读教学的质量。