《公仪休拒收礼物》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编整理的《公仪休拒收礼物》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《公仪休拒收礼物》教学设计1教学要求:
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁,拒收礼物的品格。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品质。
教学难点:
理解公仪休最后一段话的含义。
教具准备:
多媒体课件
教学时间:
两课时
第一课时
教学要求:
1、学会本课生字新词。
2、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。
3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。
教学过程:
一、通过对比,了解戏剧。
同学们,你们看过戏剧吗?老师给大家看一段戏剧,想想看,要演好一场戏,要做那些准备工作呢?(化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……)
同学们说得非常对,其实刚才大家说的都放在一起,就是一场戏的剧本。今天,我们就来学习一篇剧本。(出示课题)
播 ……此处隐藏4495个字……是个怎样的人?是个怎样的官?(清正廉洁)
3.你们看,他说的话多实在,道理讲的多清楚啊,让我们一起读好他的话
(齐读)
4. 听了公仪休的话,子明也由原来的不界,变成了恍然大悟,你们能演一演子明神态变化的过程吗?老师读,你们演。5. 看来,公仪休不仅是一位清正廉洁的官员,也是一位循循善诱是老师,他为子明作出了很好的榜样,也是我们所有人的老师。
6. 请男同学齐读子明的话,女同学读公仪休的话。把表情加上去。
五 表演
1. 刚才,我们通过朗读,交流已经读懂了这个独幕剧,现在我们该完整地来演一演了,请同学们前后四人为一小小组,排一排,演一演。
2. 表演,评最佳演员。
六 拓展
公仪休拒收礼物是个真实的故事,在两千多年前的汉朝的时候,伟大的文学家司马迁就把这个故事写入了《 史记》这本书。想读一读故事的原文吗?
投影出示:
客有遗(wei)相(xiang)鱼者,相不受。客曰(yue):闻君嗜(shi)
鱼,遗君鱼,何故不受也?相曰:以嗜鱼,故不受也。今为相。能自给
(ji)鱼;今受鱼而免,谁复给我鱼者?吾(wu)故不受也。
————选自《史记》司马迁
注释: 遗:赠送。相:宰相,公仪休
曰:说。 闻:听说。
嗜:喜欢 以:因为。
自给:自己供应。 免:被革去官职。
复:再,又。 吾:我。
请同学们跟老师朗读一遍。
3.发纸。课后请同学们对照注释,读一读这篇古文,有什么疑问,欢迎同学们课后来跟老师进行交流。
六板书: