小学语文教学设计

小学语文教学设计6篇

作为一名教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的小学语文教学设计6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、图片激情，谈话导入

上课之前，我们先来看一组伊拉克战争的照片，北师大版小学语文第六册《炮手》教学设计和反思。

20xx年3月20日上午，伊拉克首都巴格达响起了巨大的爆炸声。美国开始了军事空袭!他们炸毁了公路、桥梁、学校和一切可以摧毁的地方，很多孩子失去了父母，失去了家。甚至被炸的遍体鳞伤!双方士兵死亡上万人，有、9万名无辜的伊拉克国民遇难。

同学们，看了这组照片之后，你想说些什么?

是的，战争是残酷的，它给人民带来的痛苦是不可估量的。可是在保卫国家的战场上，却涌现出了很多令人敬佩的英雄人物，让我们回到一百多年前的战场上，去聆听一个普通炮手的心声。(齐读课题)

二、初步感知：

课文我们已经读过多遍，不过你真的用心去读了么?现在，请同学们进入到课文当中，把自己当成这位炮手，用心再读课文，相信你会有新的发现和收获。

同学们，你发现这篇文章的突出特点是什么?(通过神态的变化和人物对话来突出中心的)

三、精心品读：

1、那就请同学们找出课文中表现炮手神态变化的句子。画下来 ……此处隐藏9185个字……写具体的 找出重点词句读一读，体会作者的写法。

3、小练笔(填空)

(1)厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫(从这五个词中你体会到什么 )

(2)鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。(从这句中你体会到什么 )

三，研读第五，六，七自然段，总结”高傲”

1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读，交流。

如：(1)”鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑 最可笑的是什么

(2)鹅吃饭时为什么”非有人侍候不可” 是怎么侍候的

(3)作者怎样仔细观察鹅的吃相 是怎样具体描写的

(4)鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的

2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢

(1)食料简单的句子。(一日三餐，三样东西)

(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板，一丝不苟，从容不迫;先……再……然后……)

(3)鹅老爷脾气的句子。(每逢……就……责备，架子十足)

(4)有人”侍候”的句子。(堂倌，非……不可)

(5)狗”扬长而去”的句子。

3、返顾全文：鹅的”高傲”，具体表现在哪几个方面

四，体会情感，朗读背诵

1、作者写鹅的”高傲”，你有什么看法 (透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)

2、朗读，背诵自己喜爱的部分。

五，作业

1、抄写文中生动有趣的句子。

2、观察自己喜爱的一种动物，准备”园地四”的口语交际与习作。