《珍珠鸟》第二课时教学设计14篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《珍珠鸟》第二课时教学设计14篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《珍珠鸟》第二课时教学设计14篇1【教学目标】
1、正确、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感悟“信赖能创造出美好境界”的深刻含义。
【教学过程】
一、复习导入
1、今天,这节课我们继续学习(生读课题)。
2、上节课,我们知道作者的朋友送给他一对珍珠鸟,他非常关爱它们。在自己的书房里,给它们安了一个温馨而又安全的家。
(这是课文的第一段,既是事情的交代,又是下文的衬托和对比。在复习时,也要提一下。)
二、学习3~6自然段
1、学习第3自然段:
过渡:三个月后,伴着一声尖细而又娇嫩的叫声,“我”猜到它们有雏儿了。(板书:雏儿)作者看到小珍珠鸟的时候,是怎么样的?请同学们打开书本。
⑴由轻声读读课文第3自然段。找一找描写小珍珠鸟的句子。
⑵交流,指名读。
⑶品读:
可爱的小家伙被“我”发现时的情景非常有趣作者描写时用几个动词,非常准确、形象。
想一想,“探”是什么意思?能换成伸吗?从 ……此处隐藏21276个字……
5、出示:
“后来,它完全放心了,索性用那小红嘴,“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。”
6、女生读,说说有什么体会?(胆大、完全放心)
7、出示:
“我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。”
8、读了这句话,你体会到了什么?(胆子更大了,友好)
四、学习课文第五自然段。
接读:白天,它;傍晚,它。
“扭动”、“挤”、“钻”读出它的活泼淘气。
五、学习课文第六自然段。
1、最后,这小家伙居然落到我的肩上。请同学们看课文插图,说说什么地方令你感动?
2、出示:
“不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!”
指名读,评议。轻轻地读,不要惊扰了小鸟的好梦。读了这段话,谈谈你的体会。
3、信赖是相互的,珍珠鸟对我如此信赖,是源于我对它的喜爱。你从课文哪些地方体会到我对珍珠鸟的喜爱?
(“抚一抚”、“我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。”)
作者对珍珠鸟这般喜爱,简直把它当成了自己的儿女。
六、学习课文第七自然段。
1、齐读课文第七自然段,这是一句什么句?把这句话换个说法,怎么说?
2、读三遍,这美好的境界是一种怎样的境界呢?请你在课文插图旁把自己的理解写下来。(人与鸟互相信任、友好相处)
3、人与鸟是这样,人与人更该是这样。
七、课文题目是“珍珠鸟”,除了“珍珠鸟”,你还可以给它起个什么题目?
附板书:
信赖
珍珠鸟————————我