小熊开店教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的小熊开店教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
小熊开店教学设计1教学设想
1、通过情境教学,让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生观察类推能力,及解决实际问题的能力。
活动准备
主题图
教学过程:
一、创设情境
师:小熊开了个商店,我们一起去参观吧。
小组交流:你到小熊的店里,看到了什么?
二、提出并解决数学问题。
1、你能提出什么问题?(师板书)
选择如下问题,独立思考,并列式解答。
(1)买4辆坦克需要 ( )元,
(2)20元可以买( ) 辆坦克,
2、汇报解答结果。
三、比较发现
小组讨论:仔细观察上面两道题,你发现了什么?
(引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。)
四、想一想,试一试。
1、小猴带了12元,它可以买 ( )个铅笔盒。
2、如果小猴想用这12元可以买皮球,可以买多少个?
3、如果你有24元,你在小 ……此处隐藏2803个字……5×4=20,所以20÷5=4。……
师:你认为刚才这几个同学的办法,谁的办法最简便,你最喜欢谁的办法?为什么?(用乘法口诀计算比较好)
5、体会乘、除法之间的关系:
师:看上面这两个算式:你发现了什么?
a、同桌讨论,然后全班交流。
b、指名回答,
学生可能有下面几种回答:
⑴知道5×4=20,就可以知道20÷5=4;
⑵都用四五二十这个口诀来计算。
⑶用口诀计算除法很方便。
⑷这两个算式中的数一样,位置变了。
师:这就是我们今天学习的乘法口诀求商。板书课题:乘法口诀求商,同时小结:乘法口诀可以求积也可以求商。
6、丰富情境,运用求商方法,解决类似问题:
(1)师:小狗得知小熊的商店开业了,也赶来凑热闹,看它想买什么呢?它在想:我有12元钱,12元钱可以买几个铅笔盒?12元钱可以买多少个皮球?同学们,请你们帮它算算。12元钱可以买( )个铅笔盒?12元钱可以买( )个皮球?
生独立解决,然后交流求商方法。
(2)老师拿了24元钱,也想在小熊的商店里买点东西,买哪一种东西能正好用完?能买几个?
生小组讨论,帮老师出主意,想办法。汇报交流。
学生可能会想出多种方法:
⑴能买3只风筝:24÷8=3(个)
⑵能买4个布娃娃:24÷6=4(个)
⑶能买6个文具盒:24÷4=6(个)
⑷能买8个皮球:24÷3=8(个)
小结:
你们真聪明,不但学会了用乘法口诀求商,而且为老师出了这么多好主意,谢谢你们。