一年级语文下册《快乐的节日》教学反思

时间:2023-02-03 11:47:29
人教版一年级语文下册《快乐的节日》教学反思3篇

人教版一年级语文下册《快乐的节日》教学反思3篇

作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的人教版一年级语文下册《快乐的节日》教学反思3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版一年级语文下册《快乐的节日》教学反思3篇1

《快乐的节日》是人教版语文第二册的一首诗歌。这首诗歌共三节,通俗易懂,采用简洁生动的语言,描绘出孩子们在过节时的快乐。本课的教学目标是:独立认识文中的三个生字;正确流利有感情地朗读课文,激发热爱生活、享受快乐的情感;体验诗歌的语言美,培养学生的语感。

在教学本课时,我首先利用课程的整合手段,激发学生自主学习的兴趣。

“兴趣是成功的开始。”,这句话一点不假。如在这节课上,我利用播放与课文内容相符的音乐课件,激发学生的学习兴趣。又如让学生随着《快乐的节日》歌曲唱歌、做动作等都收到了很好的效果。其次、注重学生独特的体验。由于学生的生活环境不同,他们之间也存在着个性差异,因此他们的体验也会有所不同。在教学过程中我注重学生独特的体验,用“你心情怎样?你想怎样去读?”让他们读出自己的感受,说出自己的想法,让学生在读中感悟、摸索、体验。再次、重视指导学习方法,提高学生自主参与能力。“授之以鱼,不如授之以渔。”老师在课堂上要给予学生学习方法的指导,使学生真正会学,真正成为课堂学 ……此处隐藏1112个字……的角色。比如在小朋友与小鸟和花儿打招呼的环节,一个小朋友说:“小鸟你好!”老师马上角色转换成小鸟回答说:“你好,小朋友”。

当另一个小朋友说“小鸟姐姐好!”时,她马上回答说“小妹妹,你好”她与学生之间的'一问一答的问候,一下子就拉进了教师与学生之间的距离。而当她让学生自由初读课文时,她的角色又转换成了一位严厉的老师,她说:“听清楚,我是有要求的:自己读通课文,遇到不会读的字多读几遍。”这么一字一顿的提出要求,学生的注意力又被集中到了一起,开始认真地按要求读课文。从可爱的小鸟到亲切的花儿姐姐再到严厉的老师,陈老师就是通过一次又一次巧妙的角色转换达到她的教学目的的。看来教师角色的转换对课堂的生成有很大的帮助。

人教版一年级语文下册《快乐的节日》教学反思3篇3

这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌,内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天,热爱生活,憧憬未来的教育影响。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。我认为只有一遍遍地朗读,多层次、多种形式的朗读,才能让学生在朗读中感受快乐的心情。因此我精心设计了课堂,想让学生学得。

故而,我以儿歌《快乐的节日》导入课文教学,为的是借助那轻快跳跃的乐曲渲染欢快活跃的课堂气氛,催发学生活泼、兴奋的心情,以拉近和诗歌流露的情感距离,易于学生入诗、入景、入情,直至人随文动,情随歌生,达到人、诗、歌合一的境界。因此孩子们学得非投入认真。

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