《欢庆》教学反思15篇
身为一位优秀的老师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编为大家收集的《欢庆》教学反思,欢迎大家分享。
《欢庆》教学反思1《欢庆》的课堂教学上,我学会了“放弃”。“有舍必有所得”。当然,这一堂课也有不足之处,课如果非常完美,那就不是一堂真正的课了。这堂课我把重点放在了朗读与理解感悟上,原本的“当堂背诵”这一教学目标就搁浅在一边了。于是,评课的老师就指出这堂课学生说得是否多了点,读得少了点。是的,我最后一个环节就没办法完成了,因为时间不允许,只好马上“收笔”,将“课间还给学生”。反思自己的这一堂课,首先,令我感到欣慰的是:学生的感悟能力,学生的口语实践能力值得我叫好。诸如徐澳回说:“祖国的一草一物,所有的一切都在欢庆祖国的生日。”林培特:“十三亿孩子在放飞气球,许愿来欢庆祖国的生日”。董旷伟:“我许下的心愿是:希望全世界变得越来越好,祖国变得越来越好!”……这一切都是学生在课堂上灵动的瞬间,都值得我用心去呵护。
今天我上的是常态课,不是展示课,课的设计也全是自我的思想。如果有不成熟,我想那是正常的。
课堂应该突出学生,淡化自己。在平时的课堂上,我都是用心去跟学生对话,我觉得学生的口语的确有所进步。如何使“说写”结合得更好?今天的艳秋与黄老师给我提出了一点,非常值得我借鉴与尝试。其实课后,学生林子诺就跟我说:“老师 ……此处隐藏12201个字……来看,这些富有个性,充满童趣的卡片又无不是一件件精美而独特的艺术杰作。
《语文课程标准》指出:"语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"识字写字是第一学段语文教学的重点,而要提高识字教学的效率,关键的因素还是培养学生的自主识字能力,这种能力的培养不是一蹴而就的,需要老师花很大的功夫,想很多的办法。在实践中,教师们创造了很多操作性强,识字效率高的方法和策略,我觉得让学生制作的生字卡片就是一种很好的学习识字的方式。学生自做的卡片虽然没有买来的好看规范,但正是这些各具特色的卡片才体现了学生的个性,培养了学生的创造能力。
它至少可以起到这样一些作用:
1、可以让学生在预习课文时提前与生字见面,在课后做卡片则可以起到巩固生字的作用,增加学生与生字见面的机会;
2、在做卡片的过程中,可以抄写,可以剪贴,也可以配插图,勾花边,学生的动手操作能力得到了很好的培养;
3、好动是孩子的天性,多样化的活动既符合孩子喜爱动手的特点,又避免了单纯抄写生字的枯燥和无聊,让学生真实地感受到学习生字是一项愉悦的活动,可以想象,这样的家庭作业是受孩子喜爱的。
4、俗话说,"爱美之心人皆有之",在动手制作卡片的过程中,孩子必定要不断地对自己的卡片进行设计,制作,装饰,修改,在这样一个反复审美的过程中,孩子的审美欣赏和审美创造能力必定得到极大的提高;
5、人手一套的生字卡片便于学生在小组学习中合作学习。孩子们拿着自己的小卡片,可以自己拼读,可以让同伴欣赏,也可以当小老师拿卡片来考考小组内的同学。可见,这小小的识字卡片真是为学生独立识字能力的培养插上了翅膀。