恐龙的教学反思
身为一名人民老师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编整理的恐龙的教学反思,欢迎阅读与收藏。
恐龙的教学反思1苏老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的一个环节:
教师出示两个句子,让学生观察比较:
1、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得越来越像鸟类。
2、一些猎食性恐龙的身体变小,长得像鸟类。
生1:我发现第一句话比第二句具体,多了一个“逐渐”和“越来越”。
生2:我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。
生3:用了“逐渐”和“越来越”这样的词,我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。
……
由这一个教学片段,我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。
教什么?《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文,教师能挑战这类文章上公开课,精神可嘉。很显然,象这样的文章,“把握文本所承载的科学知识,了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一,也是学生感兴趣的知识点,如果教师没有很好的把握,很容易偏离语文教学的宗旨,游离于语文教育目标之外,上成科学课或者其他课。
难能可贵的是,苏教师在教学内容的确定上(即教什么)有十分清楚的意识,教师关注到了知识背后语言文字、表达方式、并设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言 ……此处隐藏16814个字……不应该重复,所以学生应该有时间思考。此外,当学生展示准确表达作者语言的句子时,不允许他们阅读这些句子。这样,学生就有必要直接体验恐龙的进化过程。因此,“阅读”的缺失也需要改善。
主要缺点是上述四个方面,需要改进。我想纠正他们。这对我来说仍然很困难,但是如果我想提高的话,我不能害怕困难。我认为有必要在今后的课堂上慢慢渗透一些活力,逐渐改变我的语言。我也非常同意“语言的使用对教师来说也非常重要”;从这个角度来看,我应该努力提高我的语言水平,并希望得到很好的提高。
恐龙的教学反思15恐龙生活在遥远的古代,谁也没见过,其种类、外行和习性都是科学家根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此,作者在文章多处运用了打比方、列数据、作比较等说明方法,使人如见其形,如闻其声。为了让学生了解不同种类的恐龙形态、生活习性等,我从以下几个方面调动学生学习的兴趣。1、对照图片,运用方法,描绘形状。在学习三种恐龙的说明方法后,出示其它恐龙画面,让一位学生描述一种恐龙的独特形态,其余学生来判断他是介绍的哪一种恐龙,并说说运用了什么方法。猜谜游戏,激发了学生的表达兴趣。2、播放影片剪辑,再现恐龙时代。静止的画面,很难让学生体会到恐龙的威猛、庞大等特点,《侏罗纪公园》呈现的精彩画面,让学生闻其声,睹其形。身临其境之后,学生对恐龙的认识兴趣会愈加强烈。3、联系学生生活,呼应课文内容。学生在课余,观看了一些以恐龙为题材的动画片,如《奇奇颗颗历险记》等。在引导学生认识种类繁多、形态各异的恐龙时,可以询问学生,在《奇奇颗颗历险记》中的奇、颗颗等属于哪一种恐龙。对应式教学,使学生原有的经验和感知被完全挖掘了出来,学生对恐龙的喜恶之情油然而生,对恐龙的观察、发现、探究兴趣逐渐陡增。